Des seuils vérifiables, puis un regard de pairs
Ni le tout-chiffré ni le tout-entretien. La grille seule laisse passer quiconque sait accumuler des heures. L'entretien seul n'est ni reproductible, ni opposable à un tiers. Nous retenons deux barrières successives, qui ne mesurent pas la même chose.
L'adhésion tient sur une idée simple : reconnaître un praticien suppose de vérifier ce qui se compte et d'apprécier ce qui ne se compte pas. Prises isolément, ces deux opérations manquent leur cible. Ensemble, elles se corrigent l'une l'autre. C'est pourquoi rien n'est admis sur les seuls chiffres, et rien n'est admis sur le seul entretien.
Barrière 1 · Les seuils
Chiffrés, publics, vérifiables sur pièces. Ils ne disent pas qu'un praticien est bon : ils disent qu'il a fait le chemin. Ce sont des portes, pas des jugements. Leur fonction est d'être opposables, à un candidat qu'on refuse, à un acheteur qui demande ce que vaut le rattachement, à un régulateur qui demande sur quoi il repose.
Barrière 2 · L'appréciation par les pairs
Un dossier de preuve à fournir et, à partir du niveau Junior, un entretien de pairs. On y examine ce qu'aucun chiffre ne montre : la manière de rendre compte de sa pratique, la lucidité sur ses limites, la tenue de la frontière du soin, la qualité de la réflexion sur un échec.
Comment lire la suite
Ces deux barrières se déclinent en règles applicables. Le reste de cette section les expose en trois temps, du plus général au plus particulier, et chaque temps a sa page.
La première question qu'un praticien se pose est celle de sa place. À quel niveau peut-il prétendre, et selon quels seuils chiffrés ? On trouve là le statut d'entrée, les trois niveaux qui le suivent, la grille complète des exigences, puis les conditions propres à celles et ceux qui supervisent, forment ou dirigent une école. Les niveaux et la grille des seuils →
Vient ensuite ce qui sépare cette adhésion des accréditations déjà en circulation : un socle de repérage et d'orientation exigé de tous les cercles, et un volume de formation initiale ajusté à la profondeur de chaque pratique. C'est la part la plus normative de la section, celle qui fixe ce qu'un candidat doit avoir travaillé avant même de se présenter. Le bloc repérage et la formation par cercle →
Restent les parcours qui ne passent pas par une école. Quatre voies dérogatoires ouvrent l'adhésion aux praticiens confirmés sans diplôme reconnu, aux titulaires d'une accréditation croisée, aux retours d'interruption et aux transitions professionnelles. Sans elles, la grille ne reconnaîtrait que ceux qu'un cursus a déjà validés, et reproduirait le défaut qu'elle prétend corriger. Les quatre voies dérogatoires →
Un statut d'entrée, puis trois niveaux
La reconnaissance n'est pas un état que l'on obtient une fois pour toutes. Elle progresse avec la pratique, se lit dans une grille de seuils que chacun peut vérifier, et se prolonge, pour ceux qui supervisent ou enseignent, par des exigences propres. Voici comment se répartissent les niveaux et ce qu'ils demandent.
Un praticien n'entre pas dans CARPEA au même endroit selon qu'il débute ou qu'il exerce depuis dix ans. Nous avons donc distingué un statut d'entrée, réservé à la période de formation et aux premiers pas, puis trois niveaux qui marquent l'avancée d'un parcours. Chaque échelon répond aux deux barrières de la vue d'ensemble : des seuils à franchir, puis un dossier de preuve, et dès le niveau Junior un entretien. La grille qui suit rassemble ces seuils dans un seul tableau, pour qu'ils restent lisibles côte à côte.
Le statut d'entrée et les trois niveaux
Fondation est le statut d'entrée : pour celles et ceux encore en formation ou en tout début d'exercice. Supervision et assurance dès la première pratique, mais pas encore de reconnaissance de niveau, on y reste le temps d'atteindre le niveau Junior.
Au-delà de Fondation, les niveaux Junior, Praticien et Senior traduisent une expérience qui s'accumule et un engagement qui se resserre. L'ancienneté demandée s'allonge, les heures d'accompagnement et le nombre de personnes suivies augmentent, l'entretien de pairs apparaît puis se renforce. Le tableau se lit colonne par colonne : chaque niveau reprend et dépasse les exigences du précédent.
| Critère | Fondation | Junior | Praticien | Senior |
|---|---|---|---|---|
| Ancienneté minimale | En formation | 2 ans | 4 ans | 6 ans |
| Heures d'accompagnement | – | 50 h | 200 h | 500 h |
| Personnes accompagnées | – | 5 | 15 | 30 |
| Formation initiale | En cours | Parcours certifiant engagé | Parcours certifiant achevé | Achevé + développement documenté |
| Bloc repérage & orientation | Engagé | ≥ 50 h | ≥ 50 h | ≥ 50 h + actualisation |
| Supervision | Dès la 1re pratique | 1 h par 20 h de pratique, min. trimestriel | ≥ 8 h/an dont 4 individuelles | ≥ 8 h/an dont 4 individuelles |
| Développement continu | – | ≥ 10 h/an | ≥ 20 h/an dont 3 h d'éthique | ≥ 30 h/an dont 3 h d'éthique |
| Assurance RC Pro | Obligatoire si rémunéré | Obligatoire, dès la 1re prestation | Obligatoire, sans interruption | Obligatoire, sans interruption |
| Dossier de preuve | À fournir | Examiné en entretien | Examiné en entretien | Examiné en entretien |
| Entretien de pairs | Non | 1 h, jury de 2 | 1 h, jury de 2 | 1 h, jury de 3 dont un extérieur à sa famille de pratique |
| Validité | Temporaire, 3 ans max | 3 ans, non renouvelable au-delà de 6 | 3 ans | 5 ans |
Deux lignes de ce tableau méritent d'être précisées, parce qu'elles décident de ce qui est effectivement compté et de ce qui est réellement examiné.
Ce qui compte comme heure d'accompagnement
Une heure de relation effective avec une personne ou un collectif. L'accompagnement collectif compte une heure quel que soit le nombre de participants. Ne comptent pas : la supervision reçue, la préparation, l'administratif, la formation dispensée.
Rémunérées ou non, indifféremment. Nous écartons délibérément le critère d'heures payées retenu par d'autres organisations : il exclurait le mentorat bénévole et l'accompagnement associatif ou institutionnel.
Les pièces de preuve à fournir
On ne demande pas de rédiger un mémoire ni de raconter des cas, mais de fournir des preuves de sa pratique : contrats ou lettres de mission, relevés d'heures d'accompagnement, attestation de supervision, assurance à jour. Ce sont ces pièces, et non un récit, que l'entretien met à l'épreuve.
Le jury Senior comprend un membre extérieur à la famille de pratique du candidat : c'est le meilleur garde-fou contre l'entre-soi de chapelle.
Superviseurs & formateurs, écoles
Superviser une pratique et l'enseigner sont deux fonctions proches, qui supposent le même socle : un niveau Senior et une expérience ou une formation spécifiques, sans durée imposée.
Ces fonctions ne prolongent pas simplement le parcours d'un praticien : elles engagent la pratique d'autrui. Un superviseur pèse sur des accompagnements qu'il ne conduit pas lui-même, une école forme des praticiens qui exerceront sous son étiquette. L'exigence porte donc autant sur la personne qui transmet que sur le dispositif qui l'entoure, et les deux grilles ci-dessous répondent à cette double attente.
Superviseurs & formateurs
- Niveau Senior préalable (Praticien admis pour la formation aux strates basses du Framework)
- Pas de durée imposée : une expérience significative et/ou une formation spécifique à la supervision, à l'animation d'APP ou à la pédagogie
- Pratique d'accompagnement maintenue, on ne supervise ni n'enseigne ce qu'on ne pratique plus
- Supervision de sa propre pratique maintenue
- Jury de 3 dont un membre extérieur à sa famille de pratique
- Validité 5 ans
Le superviseur ne peut être ni le formateur, ni le thérapeute, ni l'associé, ni l'employeur de son supervisé. Un groupe d'échange entre pairs ne vaut pas supervision.
Écoles et organismes
- 1 an d'ancienneté
- Formateurs tous de niveau Senior au sens de CARPEA et supervisés
- Correspondance au Framework publiée
- Bloc repérage et orientation enseigné
- Trois dimensions transversales enseignées explicitement
- Jury de certification de 3 membres dont un extérieur à l'école
- Dispositif déontologique et procédure de plaintes
- Agrément 5 ans
Procédure : dossier, examen des supports commerciaux, audition des dirigeants, entretien approfondi par deux experts, vote aux deux tiers.
La compétence de la frontière, et le volume par cercle
Deux exigences de formation portent l'adhésion. La première est commune à tous et ne se négocie pas : savoir reconnaître ce qui excède l'accompagnement et réorienter. La seconde varie selon la profondeur de la pratique. L'une dit ce que chacun doit avoir travaillé, l'autre combien.
Avant même de compter des heures d'accompagnement ou d'apprécier un dossier de preuve, l'adhésion vérifie ce qu'un praticien a appris. Sur ce terrain, CARPEA ne se contente pas de reprendre les usages du secteur : il y ajoute une exigence que la plupart des référentiels de coaching ignorent, et il ajuste le reste au cercle dans lequel la pratique se situe. Les deux sections qui suivent détaillent l'une et l'autre.
Le bloc « repérage et orientation »
Cinquante heures minimum, exigées de tous les cercles, non dérogeables, même en reconnaissance croisée avec une autre organisation.
C'est la pièce qui distingue le plus nettement cette adhésion des accréditations existantes, et elle n'a rien d'accessoire. Un accompagnant rencontre tôt ou tard une situation qui dépasse son champ : une souffrance qui relève du soin, un signal qu'il faut savoir lire, une orientation qu'il faut savoir conduire. Ce bloc prépare exactement ce moment.
Il porte sur : une approche de la psychopathologie tournée vers le repérage, reconnaître les signes qui peuvent évoquer un trouble psychique et appeler un avis spécialisé ; distinguer le diagnostic situationnel, qui relève de l'accompagnant, du diagnostic clinique, qui ne lui appartient pas ; savoir orienter, et savoir comment on oriente ; connaître les cadres légaux, titres protégés, exercice illégal de la médecine, abandon de soins.
Une psychopathologie pour repérer, pas pour diagnostiquer. Elle ne se substitue à aucun diagnostic, que l'accompagnant ne pose pas, mais elle est assez riche et adaptée pour reconnaître, face à une suspicion de trouble psychique, ce qui doit alerter, tenir la frontière du soin et orienter à temps vers le professionnel compétent.
Pourquoi ce bloc
La psychopathologie est totalement absente des référentiels des trois grandes organisations de coaching comparées. La principale fédération française de psychothérapie en exige cent heures, au motif explicite de savoir repérer ce qui excède le domaine et réorienter.
Un coach peut donc aujourd'hui être accrédité sans avoir jamais travaillé la question : comment reconnaître une situation qui n'est plus de mon ressort ? Alors qu'il la rencontrera.
Formation initiale minimum, par cercle
Le volume attendu dépend de la profondeur de la pratique, pas seulement du niveau atteint. Ces seuils sont posés ; il reviendra au collectif fondateur de les arrêter.
Un travail par le dialogue et un travail qui mobilise le corps, l'émotion ou l'appareil psychique n'engagent pas la même part de la personne. Il serait donc trompeur de demander partout la même formation. Le tableau ci-dessous fait varier le volume minimal selon les quatre cercles du domaine, le socle de repérage venant s'ajouter à chaque fois au volume propre à la méthode.
| Cercle | Formation initiale minimum |
|---|---|
| Socle, tous cercles | Bloc « repérage & orientation » ≥ 50 h, non dérogeable |
| Cercle 1, coaching, mentorat | Parcours certifiant ≥ 200 h |
| Cercle 2, affect, corps, états modifiés | ≥ 300 h dans la méthode |
| Cercle 3, psychothérapie relationnelle | ≥ 300 h dans la méthode, thérapie personnelle et pratique supervisée, sur ≥ 3 ans |
| Cercle 4, accompagnement des praticiens | Niveau Senior acquis, puis expérience et/ou formation spécifique en supervision, animation d'APP ou pédagogie, voir la grille superviseurs & formateurs |
Le bloc repérage et orientation s'ajoute au volume propre à la méthode. Ces minimums s'expriment en heures vérifiables, non en diplômes, pour ne pas écarter les praticiens formés hors cursus reconnu (voir les voies dérogatoires).
Reconnaître ceux qui ne sont pas passés par une école
Une grille de seuils, aussi juste soit-elle, comporte un angle mort : elle valide d'abord les parcours scolaires. Quatre voies dérogatoires ouvrent l'adhésion à des trajectoires que la grille laisserait de côté, sans jamais renoncer à la seule exigence qui ne se négocie pas.
Le secteur compte des praticiens solides qui n'ont jamais suivi le cursus attendu : formés sur le terrain, venus d'un autre métier, ou revenant après une interruption. Une adhésion qui ne saurait pas les accueillir manquerait ce qu'elle prétend défendre. Les quatre voies décrites ici corrigent ce biais. Elles ne dispensent pas des seuils par faveur : elles proposent d'autres manières d'en démontrer la substance, en gardant le bloc repérage et orientation comme point fixe.
Quatre voies dérogatoires
Sans elles, la grille reproduit exactement le défaut qu'elle prétend corriger : elle ne reconnaît que ceux qui sont passés par une école.
Chacune répond à une situation précise. La première concerne l'expérience acquise hors diplôme, la deuxième les accréditations déjà obtenues ailleurs, les deux dernières les parcours interrompus ou venus d'un domaine voisin. Toutes conservent le même verrou : le socle de repérage reste dû, quelle que soit la porte empruntée.
A · Praticiens confirmés sans diplôme reconnu
Dossier de preuve approfondi, entretien devant jury de trois. Accès direct possible au niveau Praticien ou Senior selon le parcours. Seul élément non dérogeable : le rattrapage du bloc repérage et orientation. Cette voie est un enjeu politique, pas une exception technique : c'est elle qui donne son sens à tout le projet.
B · Reconnaissance croisée
Une accréditation en cours de validité d'une organisation ayant conclu un accord avec CARPEA vaut satisfaction des seuils correspondants. Le bloc repérage et orientation reste exigé dans tous les cas, c'est ce qui fait que la reconnaissance croisée ajoute quelque chose au lieu d'enregistrer.
C · Retour d'interruption
Après plus de trois ans sans pratique : reprise supervisée d'au moins 20 heures avant réactivation, et actualisation du bloc repérage et orientation.
D · Transition professionnelle
Un professionnel d'un domaine voisin, enseignant, travailleur social, soignant, manager, peut faire valoir sa pratique antérieure d'accompagnement, dans la limite de la moitié des heures exigées.